Reflexividad, continuum y contexto: Fundamentos epistémicos-pedagógicos del modelo educativo militar

Autores/as

Martha Hortensia Arana Ercilla (ed)
Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova”, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-4851-5279
Vicente Hernán Ibarra Argoty (ed)
Escuela Militar de Cadetes "General José María Córdova", Colombia
https://orcid.org/0000-0003-4373-0225
DOI: https://doi.org/10.21830/9789585380271

Palabras clave:

Educación militar, Epistemología, Pedagogía

Sinopsis

El objetivo principal de los cuatro capítulos que componen este libro es analizar teórica e históricamente los fundamentos epistemológicos del modelo educativo de la ESMIC en dos aspectos principales, los cuales contribuyen a la formación integral del ser humano y a la coherencia entre el ser, el sentir y el actuar con pensamiento abierto y reflexivo. En primer lugar, se estudia la relación entre el conductismo y el constructivismo pedagógicos, esto es, la dualidad entre el riguroso cumplimiento del mando, las normas y la instrucción militar, por una parte, y el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía para la toma de decisiones en escenarios complejos de la seguridad y la defensa nacionales, por otro. En segundo lugar, se aborda la bioética como componente esencial en la formación militar que permite integrar los conocimientos científicos actuales sobre el ser humano, los procesos de aprendizaje y la relación con el otro y el medio ambiente.

En este libro, resultado de la investigación “Fundamentación epistémico-pedagógica de la relación entre el conductismo y el constructivismo en el modelo educativo de la Escuela Militar de Cadetes ‘General José María Córdova’”, el lector no solo encontrará una clara argumentación sobre los sustentos teóricos del modelo, sino también una propuesta para desarrollarlos en los distintos componentes curriculares.

Capítulos

  • Capítulo 1: Introversión pedagógica sobre la educación militar
    Martha Hortensia Arana Ercilla, Vicente Hernán Ibarra Argoty
    DOI: https://doi.org/10.21830/9789585380271.01
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  • Capítulo 2: La relación genética e histórica entre el conductismo y el constructivismo pedagógicos como fundamento epistémico de la formación militar
    Martha Hortensia Arana Ercilla, Vicente Hernán Ibarra Argoty
    DOI: https://doi.org/10.21830/9789585380271.02
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  • Capítulo 3: Rasgos epistémico-pedagógicos del modelo educativo para la formación del profesional en ciencias militares de Colombia
    Martha Hortensia Arana Ercilla, Vicente Hernán Ibarra Argoty
    DOI: https://doi.org/10.21830/9789585380271.03
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  • Capítulo 4: La relación entre la educación bioética y la formación integral del oficial del Ejército Nacional de Colombia, fundamentación teórico-pedagógica del modelo educativo
    Pedro Antonio Montaña Mesa
    DOI: https://doi.org/10.21830/9789585380271.04
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Biografía del autor/a

Martha Hortensia Arana Ercilla, Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova”, Colombia

PhD en Educación de la Universidad Tecnológica de La Habana. Posdoctorado en Educación de la Universidad Pedagógica de Colombia. Economista de la Universidad de la Habana. Docente investigadora de la Facultad de Ciencias Militares de la de Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova”.

Vicente Hernán Ibarra Argoty, Escuela Militar de Cadetes "General José María Córdova", Colombia

Oficial de la Reserva Activa del Ejército Nacional de Colombia. Profesional en Ciencias Militares de la Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova”. Abogado de la Universidad La Gran Colombia. Magíster en Análisis y Prevención del Terrorismo de la Universidad Rey Juan Carlos, España. Docente investigador de la Facultad de Ciencias Militares de la Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova”.

Pedro Antonio Montaña Mesa, Universidad Militar Nueva Granada, Colombia

Coronel (RA) del Ejército Nacional de Colombia. Profesional en Ciencias Militares de la Escuela Militar de Cadetes "General José María Córdova". Ingeniero Civil de la Escuela de Ingenieros Militares. Magíster en Educación y Doctor en Bioética de la Universidad Militar Nueva Granada. Docente e investigador independiente.

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Publicado

diciembre 30, 2021

Colección

Miles Doctus (Investigación formal terminada)

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